資優學習其實就是～提早 超前 學習
隨便問問所謂資優班的學生們，他們小學階段過的是怎樣的生活，哪個時段沒填滿？？
其實，孩子比上班的父母花更多時間堆疊出來的資優成果
平常日
學校正規課程➜課後精彩多元課程➜學校＋補習各科作業時間
6:50起床➜7:30出門➜12:00/3:35後 課後精彩多元課程➜結束時間（ ）自填
週休六、日，大人們爭執著週休2日要休息，但六、日可是補習產業的大宗，孩子們補習打卡
＊ 我們家孩子7:30出門，因7:50就是打掃時間，這期間孩子要抄聯絡簿＋繳交作業，不想孩子成為被催促的對象
＊＊孩子小學上課時間 7:50~3:35（桃園），放學依 低中高各年級有所不同，學校正規課程＋課後精彩多元課程
填滿滿的時間，似乎少了發呆想想的時間，但自由思考、獨立判斷的天性 要如何培養好奇、想像、創意、發現 ？
排滿滿的時間，也少了做決定的練習，一種父母<為妳/你好> 決定孩子要學的項目。總是～”先學點什麼的一窩蜂“，大家都在學，學安心的孩子被動的引導著。父母這時會說，有些必要學的，本就該學~但這做決定的過程，可是會產生大大的不同喔…
花時間溝通式的引導或是硬性強迫性的要求
就學英語來說，花時間引導讓孩子初步了解，英語讓你/妳出了台灣，探索世界其他地方，就靠它了，那妳/你學不學，孩子是聰明的，就知道該怎麼選擇了，強迫產生的是對立情緒，溝通引導後，是孩子負責任的實踐，不會溝通一次孩子就能了解，要一次又一次，具有挑戰性的溝通~美好果實終究是會等著她/他。
人生面向其實很多元，孩子擁有的EQ能力絕對絕對影響到他的IQ獲利能力
EQ...穩定情緒、好奇願意嘗試新事物、面對挫折度、處理/面對 問題能力、人與事各方面應對進退的態度…等等，每一項情緒都交互影響著孩子當下的學習IQ狀況和結果 ...
讓孩子擁有一顆好奇持續學習的心...需要一路的關心引導...不是1星期或3-5年專案 就能結案的
EQ 無量複雜（但記得正向就能面對）IQ 有量學習...孰輕孰重
EQ正向思維的培養，需正向思維的引導
因此 陪伴者 ～對孩子的 EQ學習養成 份外重要
0-6歲/6-12歲/12-18歲 孩子各階段的 情緒表現都不一樣
父母就是一項充滿挑戰的工作
要調整父母自身的情緒＋面對並引導 醒魔鬼、睡天使 的無由情緒
時間飛快，生活天天異常精彩
身為父母的你/妳，滿滿的生活經驗，要引導孩子過怎麼樣的生活？？
你/妳的中心原則為何？
你/妳在孩提時可曾想過，若你是大人要給的教育方式為何？
現在是你/妳的機會，以你/妳滿滿的孩提經驗，你/妳若是孩子，用孩子的角度，哪些要留？哪些要除？
提醒：想想你的小時候～環顧全台，我們好像都有同一種爸媽：一種擔心你的外語能力不夠好，將來無法出人頭地，然後拼命把你的童年歲月通通花在英語補習班的爸媽。
花了很多（關鍵：很多喔）童年歲月在 英語補習班～
大量超前學習，這學習量的問題，父母需要好好衡量～
就ESL第二外語3階段區分 — 『初、中、高』 三級別
圖片來源：網路截取
主觀認為～小學階段～Ａ級的A1&A2（Basic User) 或邁入B級的B1其實就很夠用。
小學還是需著重於聽，營造聽的英語環境，一切起始就是聽，以聽學習模仿說，會說後藉由記得字，以音拼出字來，其實認字、拼字超容易的，這樣耳朵的能力練一練，英語大人覺得難的輕音和尾音，持續練，都很容易地模仿起來，聽不夠是英語學不好的主因，聽能力培養的難易度，端看引導者（老師或父母的態度），難的先講好了，就是持續度，以一個星期為單位，每星期裡總也要聽個 3、4遍，持續的花個15分鐘 聽唸一番，效果就慢慢出現了。說容易也超容易操作的，有認真的聽唸一次後，引導者就持續重複播放著同樣內容聽過的音軌，那Repeat（重複）鍵，一直播當個背景音樂，如播放歌謠般的，每天聽個半時一載的，加上有時在忙別的事就真的忘了停，聽到都能輕鬆背起故事了。
深呼吸～
持續想➜持續修正➜持續想➜持續修正..
每段時刻都～用心～想出的解決方案
人走路都會跌倒了，就拍拍再站起來
往前～都有滿滿的力量
其實我們也是提早學，但不超前學
我們早早學、慢慢學
早早學（提早～因 聽說培養 小學階段較有時間）
我們提早學習目標在『英語聽力＋口說的語感培養』，以英語閱讀的廣度，培養聽故事（輸入）＋故事錄音（輸出）
初接觸：紀律性的一星期一本繪本＋一本小書開始
專注聽力與口說
慢慢學（不超前～時數少無需超前 就初階內容）
讓孩子的童年有發呆隨意玩的時間，孩子有機會練習決定想做的事（獨立自主權）與問題解決能力（挫責容忍度）
自己隨意找事情做的空間和想像（填空），讓孩子自己填空或被填滿，父母值得想想？
國小英語~初階英語＋一點點初中階英語（依學習狀況）
上國中前真的綽綽有餘
之前，看著孩子通過了國中的英資測驗（英語資源班）
心中對自己的教育立場多了個穩穩的感覺，
至少就英語方面，聽聽讀讀英語，仍可通過台灣大環境下”考試主流“的檢測，
個人專業底子裡認定考試的內容就是初級＋一點點的中級內容
畢竟孩子也才一般公立小學畢業
而且考試前，為母的我自認她的文法練習不足
因我也沒有加強提供她這些相關的練習，
在”考試的“現實下，也對她能不能通過測試是存疑的？
幸運的是～孩子～ 過 了
這通過測驗的糖衣～似乎讓我這引導者獲得了認證
哎！讓孩子參與測驗與否，也是矛盾的感覺交互拉扯著
英資測驗方式
而英資測驗不是父母映像中的，就是考英語能力
首先，先考孩子對語言的認知能力、理解力、判斷力、記憶力等的基礎能力，
就像性向測驗或ＩＱ測驗般的模式（根據孩子應試的描述推斷的，應考的通知單上都沒提及，實際方向要去詢問相關單位）
驚訝與肯定的是～台灣教育仍有在微微的改變
但另一方面，就對相對沒學英文的孩子產生了人生就是不公平的感嘆
沒學沒接觸，這些連考都不用考...
這是給有提早學習者的檢測
考試檢測
或許想著，社會就是競爭，讓孩子認清現實
就是那1分，2分的差別，學校的光環就不一樣了
為何台大文組畢業才拿22K？一位台大人說出真相：自己不願提早面對現實，怪誰？
台灣大環境教育模式，青少年的好奇、想像、創意、發現壓抑住了
讀書～你偉大的夢想才能實現～還沒嘗試的各種想像，全部打掉
讀書～你偉大的夢想才能實現～社會就是現實一直競爭著
就讓孩子真切的去感受現實的殘酷
仍然是辛苦了孩子，努力讓孩子童年留點「空」
現今教改下的殘酷事實，私校盛行，父母擔心孩子的不足，中學開始努力擠私校，既能篩選同儕並讓學校推著孩子超前學習，3年國中課程，2年學完，3年級就有時間做題目大小考試、模擬考試～為學測提早超前準備或為直升私立高中，目標是六年後的大學指考
3,4 月的天空下 ，要考私校的小六生，星期六就整天泡在私考加強班，為五月第一個星期六的私中考試奮鬥...有趣的現象每年會出現...班上前幾名的孩子～沒考過，但十幾名的孩子過了，過與不過差別於～補習、沒補習
報考私校的人數可謂逐年增加
去年1200多人報考，今年有1400多人報考
錄取人數約400多人
高中～這循環...再一次
大學～有想法的獲得一片天，為夢想努力
無想法的等父母指示，躲進大學的搖籃裡
一畢業，有想法的持續探索追求夢想
無想法的等父母指示，但父母這時 直接要孩子做決定，
孩子沒練習過做決定，要怎樣提起勇氣，為自己負責...
不願提早面對現實，就再進研究所～
台灣的資優教育正是在殘害優秀人才
變化快速的時代～父母也是努力辛苦的爬著文
看如何處理家中寶貝的學習狀況與親子衝突
感謝網路的方便，與各版主不藏私的分享
人性的美好～這也是看得到
當父母...
跳出腦中的紛紛擾擾～
想想那些曾讓你動容感動的畫面
其實就是各行各業，不論老小年紀
認真自信 才能追求屬於自己夢想的畫面
人生本就是要跌跌撞撞的，
有這些挫折，寫下各自人生精彩
努力在大環境下，讓孩子輕鬆的以本能學習，獲得基礎的英語能力
低調很久了，還是要自己鼓勵大聲讚美一下，一週四小時，學生還是能通過私校的評測。
至少我保留了孩子們，該有的放空時間...一點都不忙碌...只要持續力，像吃飯般，每星期該上的時數，回家該聽讀的工作執行，就輕鬆獲得了。
話雖如此一直耕耘於國小英語學習的我，一陣子也又會困於紛擾的現況中
有時候覺得，台灣教育就是 窄 短，考試下 紙筆檢測 仍是主流，重點是小學就以互相競爭比較成績來衡量的少數菁英教育體制，那大多數孩子的學習自信與成就感同時也被殲滅了？？
比、比、比，絕對會比的，畢竟達爾文說的「適者生存的進化論」
但何時才是孩子心智發展成熟，有能力面對承擔的開始⋯⋯比較力道的拿捏準則在哪？
父母該好好思考學習一番，而不是因恐懼，怕與人比不過的先行狂塞
父母該好好思考學習一番，而不是因恐懼，怕與人比不過的先行狂塞
大環境雖如此，仍究要從中找出輕鬆的學習方式，又能夠從容的面對考試的～
我還是相信～學習要先幫孩子培養「學習信心」，學習符合孩子當下的程度與年齡 ～「與自己比」，「讓孩子相信自己」在各種學習道路上是學得起來的，變數就是自己要花多少時間努力才能得來的
🉐️與 不得，收穫是看自己的
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