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學英語～一窩“瘋”的提早 超前 學習
小學階段，若孩子花很多時間學英語（重點 花 大 量 時 間 ），遙遙超前學校正規英語教育很多的“所謂標榜著美國小學教材”，所學目的為何？
若要接續國外教育，絕對請父母選擇此種教育，因為英語能力直接影響著孩子在學校的學習自信～
但若無法出走台灣主流考試教育～
小學階段花 大 量 時 間學那麼多，為何？（所學內容早已超過初階英語，進入初中階/中階 的學習課程）
爾後到了國中階段，若沒持續學習，卻送進國一先修班 / 全科學習，英語）繼續 初階程度 打轉著～
就這樣順著目前（大家好像都這樣的安排）的學習過程和方式（國中會考的金箍罩，明確的目標），父母真要好好思考？？
童年只有一次，是否應 花 丁 點 時間（浪費）(尊重看事情角度的多元）在追、趕、跑、跳、碰、發呆看螞蟻上吧，就是要讓孩子有個孩子樣長大！
所以，就國小銜接國中英語程度，到底要引領至哪個學習程度呢？
（點選網路參考文：第一線的我們，真的對孩子學英語有著相同感受）
再想想國中階段的關鍵～「國 3 會考」內容：初階英文
小學若已投入大量時間，這 初階英語早已學過，並已進入 初中階/中階 的學習課程，但忙碌的父母繼續順著主流學習模式，一窩“瘋”的把超前學習的國小畢業生，送進國一先修班 / 全科學習，繼續 初階程度 打轉著～（不同的是學習方式～文法答案 ABCD選擇著），然而，沒有接續往 初中階/中階 學習，小學所學的～經過3年的中斷，其實也是付諸流水，一招半式闖天下，闖過了考試的檢測，3 年後仍是初級的程度～想想提早 超前 學習～所學為何？？
畢竟最長程目標，應是高中3年成果展現的大學學測這門檻～這階段所需的字彙量與閱讀內容與國中會考可是有很大段的差距，持續中階向後扎根學習，才不枉費國小花課後時間補英語，高中英語學習也才可如國中般，在英語科目上輕鬆點、壓力小一點的往前推進學習～仍舊持續學習著
（原來國中會考後，應該也是新聞常見的標題“國人英語能力普遍不佳，在亞洲排名..."的原因之一；這國中會考的分水嶺，劃開了中斷學習與持續學習的學生，那麼幼稚園和小學一窩“瘋”的提早 超前 學習的目的又為何？這又可寫另一篇文章討論討論：國中銜接高中英語或出社會前應具備的英語能力）
要想有不一樣的結果，應改變原有想法和方法
明確簡單化：
小學英語學習目標：英語聽力＋口說的語感培養＋英語閱讀的廣度培養
國中英語學習目標：接續初中階/中階學習＋國中考試題型的練習（考試就是要練習）
（國中聽力的練習，照著學校的基礎課程是練不太到，真的小學前較好操作）
小學英語
國中英語
無法出走台灣主流考試教育～好好練文法，是必要的過程
國中學習模式大大不一樣，進入課業繁重的國中＋各科補習
英語：若國小有補英語，其實內容都學過了...差別在文法的細節度，
小學有學過的，記記文法規則加上少部分的單字，仍然保有聽力與口說兩項能力，這是小學階段養成的優勢
小學沒額外補習的學生，就要靠記憶力＋理解力背誦大量的字句和文法
但聽力與口說兩項能力～需要持續時間有紀律的培養（如運動減重般的～持續才有效果)
國中學校正規教育應該是無法擠出時間培養的，因學習科目多，課堂時間相對不足，聽力在課堂上（文法規則都講解不完了）顯然很難擠出時間練習
雖然國中階段，課堂上無法提供足夠的聽力練習時間，但是倘若孩子自己願意每日加入聽的素材，如網路Voice Tube、Live ABC 有聲雜誌等等...，說真的～持續有紀律的每日聽30分鐘，一年下來就能感覺自身的進步，真的還是可以學得的～而且網路素材超多的～
但也請父母衡量自己是不是幸福的父母～
是否有個有紀律自主學習的寶貝？（這可是我超羨慕的，賺到好多自我時間和空間）
若否～歡迎加入～推推孩子往前行的學習模式（碎念父母 模式）呵呵呵
喔喔喔～是～正向碎念父母模式喔！！！正向、正向、正向＋小頻率的反向跳Tone (深呼吸，父母也是情緒動物，放下懊惱情緒，不要為難自己）
一點一點慢慢推進著！！！
父母你/妳 期望規劃的英語學習道路為何？
總之，要開始學英語前，父母絕對要思考的是～孩子一路學習到18歲，父母你/妳 期望規劃的英語學習道路為何？
現實經濟考量💰💰💰，是關鍵，但丟大量💰💰💰，也不保證一定有效果
（已經有很多過來人的父母，從幼兒園開始丟到小學中高年級時，忽然發現錢到底丟到哪去了啦？⋯⋯後，又忽然中斷學習，說孩子對英語沒興趣，不努力，不想要再浪費時間與金錢了！！...但功虧一簣的停止，也是另一種浪費啊！！（這也又可寫另一篇文討論討論））
因此，父母非常需要深思你期望規劃的英語學習道路為何？
唯一能保證的-父母的陪伴，絕對是孩子品質的保證喔！！絕對優勢
P.S. 小學階段目前坊間美語補習型態（排除私立小學的課程）
約略區分：
多時數的菁英美語教育 or 少時數的一般美語教育
多時數的菁英美語教育（每週10小時以上）：半天美語(小學小ㄧ、小二放學後)；每日2小時～4小時課程
少時數的一般美語教育（每週3~6小時）：每週2或3天的課程；每堂1.5小時或 2小時
英語課堂時間多寡～選擇與否都看父母經濟狀況
英語教育～與 付出時間成正比
孩子本身有接觸，絕對會有吸收，就只有吸收多寡的差別了，但那多寡的量，值得父母好好思索
看看手邊擁有的材料，想想如何好好炒出一盤盤的好菜？
相信每個孩子都能．都能．都能 學得一丁點的英語力，持續的引導與鼓勵（每日重要的養分）
一直思索拿捏著～『多時數的菁英美語教育』＆『少時數的一般美語教育』
根據自身多年的教學經驗與培養自己孩子英語能力（無法出走台灣主流考試教育），而執行的『少時數的一般教學模式』，有時就會和所謂『多時數的精英教育模式』在成果上～拔河著；但一路來，畫面漸漸清晰～仍舊是
『少時數的一般教學模式』＋『堅定著小學英語學習目標』～持續堅持
小學英語學習目標鎖定就是：英語聽力＋口說的語感的培養＋英語閱讀的廣度培養
因為我不可能也不放心，讓自己孩子，就照著目前國小學校英語學習方式（因課程進行的學習方式與聽讀說能力的培養就是不夠），讓她們過完國小六年～～
父母改觀念篇
父母須思考篇–
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