身為一位媽媽的角色⋯⋯與在英語學習現場耕耘一段時日⋯⋯
其實是位引路人...算是英語學習教練來著的
其實想給孩子的～不是超前學習（狹義的分類）⋯而是考量孩子自身的學習吸收狀況、與未來需面對的全球化浪潮下、孩子需面對與具備的基本能力下、讓孩子同時擁有面對挑戰的心態與能力......那學習的成就感也是要孩子自我感受到才能獲得的⋯⋯EQ 強烈的影響IQ （個人自我體認的，小小卻深俱影響）
總是希望孩子在大環境下生存下來，卻又不抹去孩子的恣意童年，小六畢業前的生存檢驗，六年輕鬆學習累積下來的成果
（每星期4小時的課+放寒暑假3個月）
爭取孩子童年的權益，這也是我不上假日班～助長剝奪孩子的童年
這是台灣大部分孩童 英語學習 所花的4小時課堂時間（中產階級家庭會支出的英語教育費用）
自己孩子開始入學後，曾擺盪著要找個補習班或幼稚園的，幾經思考後，想操作自己想做的課堂模式，就2個學生開始的家教老師人生，擔心著被檢舉，又無金錢與時間放手一搏的經營開發教學團隊，執行推廣閱讀教育為基底的英語學習模式，是廣泛的情境式意象學習～而不是單單只是單字、句型與文法等課程為主⋯⋯
廣～學習路走得遠與紮實😊
閱讀能力，帶給孩子啟蒙「聽」「讀」的廣度...
相對停留在腦海中久一點⋯⋯
說寫文法練習在指導上也是相對輕鬆容易
先「聽」「說」➡️ 後「讀」「寫」
四連環交錯下～階段性目標向前推進
雖不是所謂的完美分數，但那是種大環境下給孩子與家長一種信心強化與認同
畢竟想保留點孩子恣意童年，不想就一科英語佔去了不部分時間
課堂課就每星期4小時的課+放寒暑假3個月
寒暑假就多多利用，探探這世界，也不想孩子就為了補習過每星期被綁架的童年～
或請假補課～補課就是少了練習，快速帶個當下課程的重點，練習就沒了
我們不是那種為通過檢測專門開的課程，孩子考前緊張萬分與強力壓力下應考出來的產物⋯⋯
我們以鼓勵性的跨出第一次的檢測...是種有付出準備，就可能會出現期待的收穫
重點是
🌟😌我們通過第一關考驗👍🌟
🈶️GEPT聽讀(初試)測驗
第二關說寫（複試）
我們繼續向前
一定一樣輕鬆過關的啦⋯⋯
套用下列文章～
總之都希望檢測的結果是可提供英語教學正向的回饋。
先有學習，再有評量，為學習而評，不為測而測，讓英檢成為孩子英語學習上的「幫手」而非「殺手」，這樣的檢測才有意義。
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初六開工
孩子全民英檢初試皆過關
過年前早已經知道的
開工分享一番....
是身為教練前進的動力並給自己些許讚賞來的...單打獨鬥總是要來點強大的信念
複試再說說寫寫練習一番...日期快到了
寒假一個月也是醬快樂度過了...引擎催落加強一番囉
外面鞭炮聲此起彼落的
「相信」即是好兆頭來的
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